現在很多無(wú)動(dòng)力游樂(lè )設施都會(huì )帶有攀爬功能，這對于孩子的成長(cháng)是有著(zhù)很大的幫助的，那么具體是什么幫助呢？下面
無(wú)動(dòng)力游樂(lè )設施廠(chǎng)家分析攀爬設計。
攀爬是兒童成長(cháng)過(guò)程中的一種自發(fā)行為方式，與嬰兒的語(yǔ)言意識、站立行走一樣，都是兒童生理發(fā)育過(guò)程中的自然行為特征,這種特征的發(fā)展源自于兒童的心理以及生理的演變過(guò)程，兒童的潛意識中有強烈的征服欲望和好奇沖動(dòng)，喜歡在生活和游戲中穿越狹小的空間，同時(shí)也喜歡向上攀登、攀爬，似乎是完成了一件富有挑戰性的任務(wù)。
從兒童的心理狀態(tài)來(lái)看，攀爬的這種行為模式在嬰兒時(shí)期就一直伴隨，到兒童時(shí)期已經(jīng)變得非常明顯，在生活中可以發(fā)現，幼兒喜歡從搖籃內向外攀爬，兒童時(shí)期則喜歡爬到高處進(jìn)行俯視。 可以看出，兒童的行為方式是跟隨心理和生理的發(fā)展而發(fā)展的，爬行的運動(dòng)既是日常的行為方式，也是休閑娛樂(lè )的需要。此外，從生理學(xué)的角度來(lái)看，攀爬運動(dòng)能夠鍛煉孩子的肢體平衡能力和協(xié)調能力，鍛煉身體的臂力、握力，同時(shí)還能夠增強人的耐力，使兒童在玩耍時(shí)逐漸養成獨立意識和團隊協(xié)作意識，是兒童增加個(gè)人能力、消除緊張情緒的一項娛樂(lè )運動(dòng)。
為了避免簡(jiǎn)單乏味，可以根據兒童不同年齡、不同階段以及心理和生理狀態(tài)的差異，將攀爬娛樂(lè )設施系統分成不同等級。如在攀爬設施系統中依據兒童的個(gè)體差異分成初級和高級兩個(gè)攀爬難度，在進(jìn)行游戲時(shí)，不同年齡階段的兒童就可根據自身的個(gè)體條件來(lái)進(jìn)行選擇。，兒童初級攀爬系統設施造型可做成難度較低的梯形設計?高級攀爬系統設施則在造型上設計成難度較高的攀巖型設計。 這樣的系統具有難易程度區分明顯的特性，能夠讓兒童在掌握初級系統后逐漸向高級系統進(jìn)行挑戰，避免了設施系統的枯燥與單一。
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